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有人说,咱们可以继续修路。咱们是谁?龙的传人,玩智谋的世家传人。现在的情况是,如果印军就是不撤走,我们就还面临后二种选择,打?还是不打?怎么办好呢?网上是打声一片!但也有所谓的理性者,他们自我感觉看问题全面、透彻、有大局观,发贴文主张千万不能打,或不要轻易打,因为一打,就中了美国的圈套,就丧失了发展机遇期,等等,后果严重!那么,网民到底是主张打对呢?还是主张不打对呢?这么说吧,假如网民都是所谓的理性,网上呼吁不要打的呼声一片,印度会怎么看呢?是不是会非常高兴?就赖着不走了?我们的政府本来想打,可老百姓不让打,是不是就难办了?世界舆论怎么看?是认为我们老百姓都是理性的?好样的?还是窝囊废?再多的道理大概不用说了吧?主张不要打的网友所谓的理性恐怕是站不住脚的,也并非是看问题全面、透彻、有大局观,而恰恰是短视的!网民需要理性不假,但要分什么情况,如对国内一些个别的糟糕案例,不能一叶障目,应该理性地对待,不要动不动就怪罪体制问题,自己给自己的国家抹黑。
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汾水中学简讯: 荔湾区教育局领导到我校开展信息化调研工作

来源:未知 发布者:A11 时间:2014-04-01 10:07 浏览:1000次

 

325,荔湾区教育局曾宏玮科长、教育发展研究中心信息部陈锦波主任一行到我校开展信息化调研工作。

调研组首先听取了我校何铭贤主任作的关于汾水中学信息化建设的汇报。何铭贤主任从硬件、软件两个方面进行了介绍,特别介绍了汾水中学利用Moodle开展语文、英语网络课程的情况,汾水中学的语文、英语科参与了北师大的跨越式项目,力求利用Moodle网络课程来促进学生在学习上有长足的发展。这一年来,汾水中学探索了一些体现现代教育观念的教学模式,例如英语开展的数字故事教学模式,语文开展的即时打写——分享——评述作文写作模式,这些教学模式将信息技术与学科教学深度融合,课堂的教学内容、教学形式受到学生的欢迎,教学效果受到专家的肯定。

信息技术科科组长李宏贞老师为调研组展示了信息技术学科开展的利用Moodle实现学科整合教学的案例,案例生动展示了学生的小组协作学习过程,李宏贞老师认为,Moodle能对学生的学习进行过程管理,“有过程就有结果”,这种整合是高效的。同时,他也提出了我校信息化建设的瓶颈问题,他认为,我校目前到了一个新的发展瓶颈,要进一步发展,必须将学习终端(笔记本、pad)进入课堂,真正引导教学全方位的变革。

调研组的陈锦波主任对我校信息化建设进行肯定,他认为,汾水中学的信息技术与学科整合方面走在我区的前列,是荔湾区教育现代化的样板学校。汾水中学可利用现场观摩会的形式向荔湾区其它学校推介经验,把信息化作为汾水中学一个响亮的品牌。

曾宏玮科长对我校的信息化工作高度赞扬。他从宏观的角度给我们讲解了荔湾区教育系统大数据的建设,指导我校要将Moodle网络课程系统跟学校的门户网站,甚至跟荔湾区教育局的系统连接起来,实现数据的共享,让大数据真正服务于荔湾教育。

调研组还与学校信息化小组进行了互动交流,共同评述了汾水中学的信息化教学案例,交换了关于学校信息化建设的意见,调研组的指导意见让学校信息化小组成员受益匪浅。

  

(责任编辑:A11)
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