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汾水中学现代教育实验学校发展规划

来源:未知 发布者:A11 时间:2012-10-13 10:26 浏览:1000次

                                               汾水中学现代教育技术实验学校规划

为进一步推进现代教育技术实验学校的进程,完善校园管理数字化系统,提高管理效益,提高教学质量我们特制定了五年的工作目标。
具体目标:
规划维度
时 间
规划内容
规划指标
目 标
硬件
2011年7月之前
对照省信息化环境建设有关硬件的标准,维护好校园门户网站;完善管理应用系统与平台、教学应用系统与平台
校园门户网站
95%达标
管理应用系统
90%达标
教学应用系统
90%达标
资源
2013年7月之前
完善学科教材相配套的校本资源库;建设特色教育资源。
教材配套资源
100%有
教育特色资源
8个
教师
2013年7月之前
教师参加初级和中级信息技术培训,能在工作和教学中熟练运用信息技术。
计算机初级
100%通过
计算机中级
50%通过
计算机高级
30%通过
管理
2013年7月之前
实现办公自动化和校园数字化生活。
学校通知下发
100%运用
教师资料上交
90%运用
教学资源外访
100%可行
教师博客日志
90%有
教学
2015年7月之前
实现电子化备课,开发自制课件;运用信息技术优化课堂教学;运用校园网、“互教通”进行课外辅导和家校沟通。学生能够利用信息技术进行自主学习、合作学习。
电子化备课
90%运用
优质教学案例
每人3个
电子家校沟通
人均10人次
班级网站
100%建立
探究学习活动
学期人均3次
课题
2015年7月之前
有正在进行的独立承担的省级课题,取得研究成果;撰写研究论文。
省级电教课题
1个
论文发表获奖
10件
 
(一)有效开发教学资源
我校每学年在省中小学教材审查组推荐购置的电子教材的同时,满足广大教师的教学需要购买多媒体辅助教学软件,如清华同方、多媒体与信息技术整合等多媒体教学软件,学校鼓励老师们自制各种教学资源,要求教师课件制作数量达到年人均40个以上,学校在校园网上建设资源库,确保老师们能在资料库中选择最新、最实用的资源辅助教学。学校还将利用自身的技术优势,根据本校特点,有计划系统地开发管理平台,实现资源共享。
(二)加强培训,转变观念
为进一步开展现代教育技术实验,我们通过宣传工作转变教师的观念,通过组织培训进一步提高教师的教育教学水平,现代教育技术水平和现代教育理论水平。
1、转变观念,促进教师成长
目前我校80%以上的课堂教学使用现代教育技术,100%的专任教师具备一定的教育技术能力。但是我们在长期的信息技术实践过程中发现一个教学上普遍存在的现象,就是从过去的“人灌”过渡到“机灌”来完成大容量的教学任务,未能体现学生为中心的教学行为。为此,我们申报了课题“Moodle平台下的教学实践”,引导教师在课题研究和教学过程中,关注学生的学习状况,根据学生学习能力的差异性设计不同的任务。加强师生、生生之间的协作和交流。
2、重视培训,提高师生的现代教育技术水平
1)通过多途径的校本培训,提高教师现代教育技术水平
深入教学第一线进行观摩、调研,通过对教师的问卷调查,了解教师在新课程实施当中出现的问题,制定课程目标,编制培训方案,选择适当的培训方式,如专题讲座式、课堂观摩式、研训一体式、案例分析式、师徒结对式。校本培训要做到三结合:与课堂教学、高考备考相结合;与课题研究相结合;与教师教学技能提高相结合。
对教师进行计算机培训、专题讲座。培训内容包括电教设备使用培训、计算机的软硬件知识、课件设计培训、Flash动画制作、网页制作、建立动态网站、建立自己的BLOG、网络运用培训、课堂设计培训等。
我校采用Moodle平台进行校本继续教育,通过远程教学与面授结合的形式,使教师通过网络进行学习,互相讨论交流,上交作业,使老师们尽快熟悉网络平台操作技术,体验网络学习的优越性,促进教师之间的互动交流,从而不断地更新教学观念。
2)重视“两大活动”的开展
我校将派出多名老师出外学习,参加全国、省、市有关的各种培训。特别是重视每年举办的广州市中小学生电脑作品制作活动和教师教学软件设计大赛。学校领导小组专门制定活动方案,选派教师定期参加由荔湾区、广州市信息中心举办的培训班,邀请区教育发展研究中心信息技术教研员亲临指导。我校非常重视对信息技术尖子生的培养,信息技术科通过开设平面设计课程,选修二、和研究性学习挖掘尖子,成立机器人兴趣小组和电脑作品制作兴趣小组,对尖子生重点培养。
(责任编辑:A11)
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